المحتوى التسويقي وانتباه الطلاب
- دوري
- إعداد نموذج الاستبيان · فريق بحث التخرج
- الفترة
- العام الجامعي ١٤٤٧هـ · من ٢٠٢٥ إلى ٢٠٢٦
تولّيت إعداد نموذج الاستبيان لبحثنا الجماعي في قسم التسويق بكلية الأعمال، جامعة الملك خالد. وزّعنا النموذج وجمعنا ردودًا من الطلاب. درسنا كيف يرتبط انتباههم للعلامة التجارية بالمحتوى الذي يرونه ويتفاعلون معه على منصات التواصل.
قراءة في نموذج الدراسة وفرضياتها · ص ٧
ما الذي قد يجذب انتباه الطالب؟
«ما هو دور المحتوى التسويقي في جذب انتباه طلاب جامعة الملك خالد؟»هذا سؤال البحث العام. يعرض قسم «من الفرضية إلى سؤال» مثالًا حديثًا لطريقة صياغة بند في الاستبانة.
الفرضية ١ المحتوى المرئي
تقترح الفرضية الأولى علاقة إيجابية بين استخدام الصور ومقاطع الفيديو وبين انتباه الطلاب للعلامة التجارية.
الفرضية ٢ المحتوى التفاعلي
تسأل الفرضية الثانية إن كانت المسابقات والتصويت ترتبط بزيادة انتباه الطلاب.
الفرضية ٣ الجودة والمصداقية
تربط الفرضية الثالثة جودة المحتوى التسويقي ومصداقيته بمقدار الانتباه الذي يمنحه الطالب.
انتباه الطالب للعلامة التجارية
تقترح الخطة النظر إلى تفاعل الطالب مع الإعلان، ووعيه بالعلامة، وتذكّره للإعلان.
المصدر · «دور المحتوى التسويقي في جذب انتباه الطلاب نحو العلامة التجارية»، قسم التسويق، جامعة الملك خالد.
تفاصيل العمل
- حدّدنا طلاب جامعة الملك خالد جمهورًا للدراسة، وصغنا سؤال البحث حول أثر المحتوى التسويقي على انتباههم للعلامة التجارية.
- راجعنا دراسات سابقة عن التسويق بالمحتوى والمؤثرين، ثم صغنا ثلاث فرضيات تتناول المحتوى المرئي والتفاعلي ومصداقية المحتوى.
- تعرض النسخة التي يستند إليها هذا العرض خطة البحث حتى الصفحة السابعة، حيث تظهر الفرضيات ونموذج المتغيرات.