صفحة 1 · Page 1

غلاف الجلسة Workshop cover

تفريغ آلي للصورة يحتاج مراجعة عند نقل أرقام أو أسماء · Automatic transcription; check figures against the original.

تحتوي هذه الصفحة على رسم أو صورة دون نص قابل للاستخراج. راجع الأصل. / Visual page without extractable text.

افتح صفحة الأصل · Open original page

صفحة 2 · Page 2

المحاور المتاحة للكتابة Topics offered by the workshop

النص القابل للاستخراج من الملف · Text extracted from the source.

‫محاور المقالة‬ ‫التعليم‬ ‫•‬ ‫مهارات المستقبل‬ ‫•‬ ‫ريادة اإلعمال‬ ‫•‬ ‫القيادة‬ ‫•‬ ‫الثقافة والفن‬ ‫•‬ ‫المسار المهني‬ ‫•‬ ‫التطوع‬ ‫•‬

افتح صفحة الأصل · Open original page

صفحة 3 · Page 3

اختيار المحور Choosing a topic

النص القابل للاستخراج من الملف · Text extracted from the source.

‫المحاور المختارة‬ ‫(الثقافة والفن)‬ ‫•‬ ‫(القيادة‪ ،‬التعليم)‬ ‫•‬ ‫(الثقافة والفن)‬ ‫•‬ ‫عبدالرحمن الشهراني (التعليم)‬ ‫•‬

افتح صفحة الأصل · Open original page

صفحة 4 · Page 4

تحديد المشكلة Defining the problem

النص القابل للاستخراج من الملف · Text extracted from the source.

‫المواضيع المختارة (المشاكل)‬ ‫(فرض الثقافات على الثقافات األخرى)‬ ‫•‬ ‫(القادة بين الثبات والتغيير وآثارهم على المجتمع)‬ ‫•‬ ‫(التأثير السلبي للثقافة المجتمعية على المواهب)‬ ‫•‬ ‫عبدالرحمن الشهراني (مشاكل في التعليم التقليدي)‬ ‫•‬

افتح صفحة الأصل · Open original page

صفحة 5 · Page 5

رسم الحلول Outlining solutions

النص القابل للاستخراج من الملف · Text extracted from the source.

‫المواضيع المختارة (الحلول)‬ ‫(التعددية الثقافية‪ ،‬التعايش‪ ،‬البناء المشترك‪ ،‬التخفيف من الصراعات)‬ ‫•‬ ‫(تنمية القادة في البرامج التعليمية‪ ،‬الرعاية الحكومية)‬ ‫•‬ ‫(رعاية المؤسسات التعليمية للمواهب‪،‬‬ ‫•‬ ‫الوعي المجتمعي للمواهب الغير مألوفة‪ ،‬الوعي بالمسار المهني للموهبة)‬ ‫• عبدالرحمن الشهراني (المواد المختارة للتقييم بنا ًء على التخصص‪ ،‬الكف عن التكرار‬ ‫• الختصار السنوات‪ ،‬وضع برامج تطبيقية‪ ،‬زيادة التعليم بناء على المهارات‪ ،‬التركيز‬ ‫• على التعليم التفاعلي بشكل أكبر‪ ،‬التوعية بالمسارات المهنية)‬

افتح صفحة الأصل · Open original page

صفحة 6 · Page 6

تفريعات موضوعات المجموعة The group’s topic outlines

النص القابل للاستخراج من الملف · Text extracted from the source.

‫المواضيع المختارة (التفريعات)‬ ‫(التعددية الثقافية‪ ،‬التعايش‪ ،‬البناء المشترك‪ ،‬التخفيف من الصراعات)‬ ‫•‬ ‫نتائج عدم التعدد والتعايش الثقافي في التاريخ‬ ‫تأثير الصور النمطية والتضليل اإلعالمي على الثقافات (الصورة النمطية للمسلمين) *كمثال‬ ‫التخفيف من الصراعات المجتمعية عبر التظاهر السلمي (مارتن لوثر كنق)‬ ‫االستهداف الثقافي في المؤسسات والشركات‬ ‫الصدمة الثقافية (تصور اليابانيين عن باريس بأنها مدينة األحالم) *كمثال‬ ‫األثر التقني على االطالع الثقافي وانتشار الثقافات‬ ‫االستعمار واثره على الثقافات (التأثير الثقافي البريطاني والفرنسي على الدول المستعمرة‪ ،‬الجزائر تونس وغيرها)‬ ‫اثر الزواج على الثقافة‬ ‫(تنمية القادة في البرامج التعليمية‪ ،‬الرعاية الحكومية)‬ ‫•‬ ‫مارتن لوثر كنق (استشهادات له)‬ ‫نتائج التأثير المجتمعي على القادة (ما بين الترغيب‪ ،‬وما بين الترهيب)‬ ‫القادة واثرهم على كتابة التاريخ (هتلر‪ ،‬الحرب العالمية األولى والثانية‪ ،‬ونستون تشرشل‪ ،‬مانديال‪ ،‬جمال عبدالناصر‪ ،‬غاندي‪ ،‬الملك عبدالعزيز)‬ ‫اآلثار للقادة السلميين والقادة الفوضويين‬ ‫تأثير الخلفية المجتمعية على القادة‬ ‫(رعاية المؤسسات التعليمية للمواهب‪،‬‬ ‫•‬ ‫الوعي المجتمعي للمواهب الغير مألوفة‪ ،‬الوعي بالمسار المهني للموهبة)‬ ‫الخوف المجتمعي من اظهار الموهبة‬ ‫الموهبة تنمي السياحة (التصوير *كمثال)‬ ‫التوعية بثقافة العمل الحر والمبالغ الممكن تحقيقها‬ ‫تحفظات بعض الوظائف على بعض المواهب‬ ‫الرعاية األسرية للموهوب‬ ‫التأسيس األسري للموهوب‬ ‫التبعية التقليدية لألفكار السابقة (ربوا ابنائكم على جيلهم‪ ،‬ليس على جيلكم) *كاقتباس‬

افتح صفحة الأصل · Open original page

صفحة 7 · Page 7

تفريعاتي لموضوع التعليم My education outline

النص القابل للاستخراج من الملف · Text extracted from the source.

‫المواضيع المختارة (التفريعات‪)2‬‬ ‫عبدالرحمن الشهراني (المواد المختارة للتقييم بنا ًء على التخصص‪ ،‬الكف عن التكرار‬ ‫•‬ ‫الختصار السنوات‪ ،‬وضع برامج تطبيقية‪ ،‬زيادة التعليم بناء على المهارات‪ ،‬التركيز‬ ‫•‬ ‫على التعليم التفاعلي بشكل أكبر‪ ،‬التوعية بالمسارات المهنية)‬ ‫•‬ ‫االنتقائية في المواد في القبول التخصصي‬ ‫امثلة في التكرار بين المواد االبتدائية والمواد الجامعية‬ ‫طرح أفكار جديدة في المقررات تتطبق على أرض الواقع (صناعات تحتاجها الدولة)‬ ‫إعادة صياغة المقررات الثانوية والجامعية بما يناسب التسلسل التعلمي‬ ‫طرح مقرر في المرحلة الثانوية يختص بالمهارات الشخصية (التفكير الناقد‪ ،‬مهارات التواصل‪ ،‬العمل في فريق‪ ،‬حل المشكالت‪ ،‬المرونة) كمادة مختارة ال تحسب درجاتها او طرحها كمواد عامة في الجامعة‬ ‫طرح سنة تختص بالمهارات والتجارب العملية (العمل التطوعي‪ ،‬الخدمة المجتمعية)‬ ‫تغيير مفهوم السنة التحضيرية او الغائها واستبدالها بسنة تركز المهارات وتوضيح المسار المهني (االستبدال افضل من الحذف)‬ ‫تنمية التفاعل الصفي والطرح في التكليفات (البحوث والواجبات) كأفراد أو مجوعات‬

افتح صفحة الأصل · Open original page